雪后的延川縣中學(xué)，路遙銅像靜靜肅立，棵棵青松挺拔蒼翠，一盞盞燈籠、一副副對(duì)聯(lián)，將樸素安靜的校園裝點(diǎn)得紅紅火火，熱熱鬧鬧，凸顯出濃濃的年味。
高三學(xué)生放假前，延川縣中學(xué)舉行了“百花迎春”制作花燈和“筆墨飄香迎新春”寫(xiě)春聯(lián)送祝福活動(dòng)，提前為師生們送上濃濃的新春祝福。
“百花迎春”花燈制作活動(dòng)分為兩個(gè)部分，一部分是由學(xué)生在家制作完成，然后交回學(xué)校統(tǒng)一展示。還有一部分是邀請(qǐng)師生在校園里現(xiàn)場(chǎng)制作。一張張材料紙、一幅幅小窗花、一根根水彩筆、一個(gè)個(gè)燈籠框架，同學(xué)們神情專(zhuān)注，陶醉在自己的創(chuàng)作之中，經(jīng)過(guò)大家的努力，不一會(huì)兒，一盞盞帶有年味的燈籠展現(xiàn)在我們眼前，一個(gè)個(gè)漂亮多彩的花燈就誕生了!再為每一個(gè)花燈配上燈謎，大家你猜猜，我猜猜，又為這場(chǎng)活動(dòng)增添了許多樂(lè)趣。
看似簡(jiǎn)單的手工作品，卻能鍛煉同學(xué)們的動(dòng)手和審美能力，讓同學(xué)們從花燈制作中得到收獲，從收獲中得到成長(zhǎng)。
除了制作花燈，延川縣中學(xué)還舉行了“筆墨飄香迎新春”寫(xiě)春聯(lián)送祝福活動(dòng)。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，有書(shū)法特長(zhǎng)的老師和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨，為所有人送上喜慶的新春春聯(lián)，現(xiàn)場(chǎng)一派祥和歡樂(lè)的迎春氛圍。
散發(fā)著清新墨香的大紅春聯(lián)掛滿(mǎn)校園小廣場(chǎng)，剛寫(xiě)好的筆墨未干的春聯(lián)被晾成一排，寓意吉祥、滿(mǎn)含喜慶，為校園里增添了濃濃的“年味兒”。來(lái)接高三學(xué)生回家的家長(zhǎng)，接過(guò)自己孩子手中的春聯(lián)，喜悅之情溢于言表。“娃娃們親手寫(xiě)的，有意義又有年味兒，比買(mǎi)的春聯(lián)好。”
此次活動(dòng)300多名同學(xué)共制作花燈203個(gè)，現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)并送出春聯(lián)400余副。
校長(zhǎng)王永江說(shuō)：“春節(jié)是我們最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，校園作為文化傳承的重要場(chǎng)所，更應(yīng)該肩負(fù)起弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任。龍年新氣象，祝福送萬(wàn)家，我們希望能夠通過(guò)做花燈、寫(xiě)春聯(lián)這樣的集體活動(dòng)，把春節(jié)的美好祝福送到學(xué)生心中，送到家長(zhǎng)心中，送到每一個(gè)人心中，讓教育有溫情、有溫度。” （馬馳）
在制作花燈中受益匪淺
琵琶一曲世千年，瞬息興亡過(guò)眼。千年一瞬，許多事物在時(shí)間的磨損下消亡遺失，但是還有許許多多的風(fēng)俗流傳至今，比如燈籠，它承載著豐富的人文精神和情感寄托，是中國(guó)傳統(tǒng)文化不可或缺的一部分。詩(shī)人將燈籠寫(xiě)為：縟彩遙分地，繁光遠(yuǎn)綴天。
學(xué)校要組織大家制作燈籠，聞此佳訊，我喜不自勝，立刻報(bào)名加入活動(dòng)，并在此過(guò)程中受益匪淺。
制作燈籠，選擇合適的材料和圖案極為重要。我選擇布料和綢面，以保證燈籠的整體結(jié)構(gòu)。同時(shí)，材料顏色也需要與所選圖案相匹配，以營(yíng)造出更加美觀的效果。而對(duì)于圖案的選擇，則需要充分考慮燈籠的用途，我選擇了象征喜慶的剪紙圖案。
制作燈籠的過(guò)程中，需要掌握一些基本的手工技巧。首先要將布料裁剪成適當(dāng)?shù)某叽绾托螤睿谄囱b時(shí)能更加順利。再用粘合劑將布料粘貼在一起，然后用木筷固定，確保燈籠的牢固性。最后還要固定燈籠頂部的部分，將燈泡或蠟燭放置在燈籠里。基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖，第一次動(dòng)手缺乏經(jīng)驗(yàn)，以至于在制作過(guò)程中產(chǎn)生了多次返工，打好框架才能繼續(xù)完成燈籠的制作。
在燈籠制作的過(guò)程中，耐心和細(xì)心是必不可少的品質(zhì)。要耐心地完成每一個(gè)制作步驟，要細(xì)心地檢查制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)，將細(xì)節(jié)做好，成品也不會(huì)太差，不注重細(xì)節(jié)，最后即使能做成，最終的視覺(jué)效果和用心去做的，優(yōu)劣一目了然。人的成長(zhǎng)也是這樣，當(dāng)細(xì)微處積累得多了，人和人的差異也就顯現(xiàn)出來(lái)了。
制作完成的燈籠被送往學(xué)校后，我心里百感交集，想著要是早一點(diǎn)開(kāi)始做就能做得更好了，要是我一個(gè)人做肯定更有創(chuàng)意，要是……但是我們總是在意自己錯(cuò)過(guò)太多，卻不曾注意自己擁有多少，制作過(guò)程中的陪伴、制作時(shí)候弄出的糗事、與同學(xué)一起走在寧?kù)o的學(xué)校里，都是不可或缺的過(guò)程，歲月流轉(zhuǎn)，舊物被時(shí)間刻下了記憶。想起以前的春節(jié)，和家人一起掛上大紅燈籠，燈光照亮了我們的臉，那才是真正值得被珍惜的回憶。
細(xì)事無(wú)小事，因小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。在制作花燈的合作當(dāng)中，我真正知曉了除夕夜最值得回味的不是豐盛的年夜飯，不是大街上被爆竹的熱氣蒙上薄霧的“十里紅妝”，而是觥籌交錯(cuò)之后歡聲笑語(yǔ)的朋友和家人。
（延川縣中學(xué)高二二班高僖）
每個(gè)燈籠都藏著小心思
這個(gè)冬天我沒(méi)有遺憾，因?yàn)槲覟樗砑恿诵碌纳省@是獨(dú)屬于我的獨(dú)一無(wú)二的色彩。各色的彩紙做出各色的燈籠，老師為我們買(mǎi)了很多很多的材料，我們成群結(jié)伴地在校園里一起做燈籠，說(shuō)著笑著，一個(gè)燈籠就做好了，兩個(gè)、三個(gè)……這個(gè)過(guò)程是愉快的。
我們拿了燈籠的架子，用膠將各色的紙粘在上面，把雙面膠貼在架子上，用小刀割斷，冬日的暖陽(yáng)透過(guò)窗戶(hù)，順著臉頰灑在手上，又照耀在燈籠上，仿佛燈籠在發(fā)著光。大家分工不一樣，我來(lái)擺，他來(lái)粘，然后我們一起拉住一張彩紙，大聲喊“123，拉”！就這樣，一張彩紙貼上去了。一推一拉，小刀在彩紙上輕輕舞動(dòng)，多余的部分被裁下來(lái)，燈籠的一面就粘好了。起初，我們只是聚在一起，各做各的，然后聊著天，后來(lái)發(fā)現(xiàn)合作的效率更高，那種速度，那種滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，那種即將溢出來(lái)的自豪感，充滿(mǎn)全身。我們粘好了一個(gè)燈籠，還需要在上面貼上兩個(gè)可愛(ài)的小龍裝飾，一共貼兩個(gè)面，其余的地方我們要畫(huà)上獨(dú)屬于我們自己的畫(huà)，這是我們的痕跡，也是我們快樂(lè)時(shí)光的記憶。我在左邊畫(huà)上一條龍，他在右邊畫(huà)上煙花，畫(huà)上紅包，再畫(huà)上祥云、元寶……一個(gè)喜慶的燈籠就被我們制作完成了，這個(gè)燈籠里藏了我們?cè)S多的小心思。
之前也看過(guò)別人做燈籠，總覺(jué)得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，這次自己做，開(kāi)始竟然無(wú)從下手，還是在同學(xué)們的幫助下，我才一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)會(huì)，可見(jiàn)世上無(wú)難事，只怕有心人。做任何事都要掌握方法和技巧，后來(lái)我做的花燈一個(gè)比一個(gè)好，從中午一直做到了晚上，雖然很累很餓，但是很開(kāi)心。
這次我真的體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)就是力量，從剛開(kāi)始，我們20來(lái)分鐘才能做一個(gè)，后來(lái)我們結(jié)伴一起做，幾乎10分鐘就能做好一個(gè)，我覺(jué)得這也是一個(gè)細(xì)活兒，要具有精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘瘢龅每欤淮碜龅煤茫覀円龅糜挚煊趾茫嘤喑鰜?lái)的地方，我們要細(xì)細(xì)地修整齊，畫(huà)上去的畫(huà)，我們要用心去畫(huà)，把熱情畫(huà)在畫(huà)中，在新的一年里，傳遞我們的熱情。
期待我們做好的燈籠點(diǎn)亮的那一刻，成長(zhǎng)的痕跡留下了一個(gè)個(gè)光點(diǎn)，愿今后的日子我們翹首無(wú)畏前路，往后的日子我們回首無(wú)悔青春，愿這些花燈可以指明我們前進(jìn)的方向。
新的一年，還等著我們！
（延川縣中學(xué)高一七班 高澤輝）
布堆畫(huà)燈籠獨(dú)具創(chuàng)意
“雪落方知百花艷，風(fēng)過(guò)方知百家煙。”為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，這個(gè)假期，應(yīng)學(xué)校安排制作“百花迎春 辭舊迎新”的花燈。所以我要以制作花燈的方式，辭舊迎新，迎接金龍，張燈結(jié)彩，共賀新春。
這個(gè)活動(dòng)是為了讓我們用雙手做出花燈，用花燈去弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化，所以我們應(yīng)該用傳統(tǒng)的方式去制作花燈。看著網(wǎng)絡(luò)手工達(dá)人的視頻，他們的燈籠確實(shí)精致美觀，可那并不是我想要的。
延川縣是由文化部命名的全國(guó)現(xiàn)代民間藝術(shù)之鄉(xiāng)，在眾多民間藝術(shù)中，剪紙和布堆畫(huà)也獨(dú)具特色，那我們可不可以將其融入我們的花燈中呢？我沒(méi)有接觸過(guò)這兩樣非遺技藝，所以，我去了縣城找到這兩項(xiàng)技藝的傳承人來(lái)幫忙。在我咨詢(xún)過(guò)后，兩位傳承人表示我的想法可行，所以我就開(kāi)始這項(xiàng)創(chuàng)作。
我先將木條固定形成框架，這是為了兩項(xiàng)技藝同時(shí)運(yùn)用。我做了兩個(gè)，其中一個(gè)將六幅龍剪紙粘在一塊紅綢上，然后將紅綢固定在框架上，這樣透過(guò)光影，我們就可以看到六幅活靈活現(xiàn)的“龍圖”啦！一個(gè)龍年專(zhuān)屬燈籠就大功告成了。
接下來(lái)就是布堆畫(huà)，將布剪好，剪成牡丹花、桃花等圖案，依次粘好，然后將整幅畫(huà)釘在框架上，這樣更加牢固，如此一個(gè)“百花迎春”的花燈也完成了。給它們的底部裝上彩燈，這樣在夜晚也依舊可以明媚。
龍年將至，希望我制作的花燈可以給延川的夜景帶來(lái)一點(diǎn)光亮，也帶給大家幸福溫暖與濃濃的年味兒，可以讓我們所有人在新的一年，萬(wàn)事順?biāo)欤埬昙椋。ㄑ影踩請(qǐng)?bào)）